Madelleine Johany-Mirabal

soutiendra sa thèse

Comprendre les processus de renormalisation et de valuation pour accompagner l’autonomisation au travail d’agriculteurs engagés dans la transition agroécologique :

Le cas d’éleveurs valorisant les milieux semi-naturels 

 

 Lundi 29 septembre 2025 à 14h

Amphi d’Agroparistech

INRAE aux Cézeaux

9 avenue Blaise Pascal, 63170 Aubière

 

Cette thèse a été encadrée par Nathalie Girard (INRAE-UMR Agir), Fanny Chrétien (Institut Agro Dijon – UR FoAp) et Lucie Gouttenoire (Vetagrosup – UMR Territoires).

 

Membres du jury :

• Louis DURRIVE, Rapporteur, Université de Strasbourg (LISEC)
• Christine VIDAL-GOMEL, Rapporteure, Université de Nantes (CREN)
• Laurent VEILLARD, Examinateur, Institut Agro Dijon (UR FoAP)
• Amélie LIPP, Examinatrice, ENSFEA (UMR EFTS)
• Sophie CHAUVAT, Membre invitée (IDELE)

 

Il sera possible de suivre la soutenance à distance en se connectant au lien suivant : https://inrae-fr.zoom.us/j/3578629071?omn=97497044631

 

Résumé de la thèse

L’autonomie des agriculteurs joue un rôle crucial dans leur transition agroécologique et leurs transitions professionnelles. Pour ces transitions, certains travaux soulignent la nécessité d’analyser les changements axiologiques et de les rendre visibles pour accompagner les éleveurs. Pour éclairer ce point, nous avons articulé la théorie de la « renormalisation », proposée par Yves Schwartz et Louis Durrive, et celle de la « valuation », proposée par John Dewey, afin d’analyser l’autonomisation au travail comme un processus de reconception des normes et des valeurs émergeant dans la confrontation aux situations de travail et en interaction avec leurs environnements de travail. Ainsi, dans une perspective de conception de formations et d’accompagnements individuels, notre objectif est d’identifier les conditions facilitant ces processus de renormalisation et de valuation chez des éleveurs en transition agroécologique.

En collaboration avec un réseau d’éleveurs « Pâtur’Ajuste » et « Pâtur’en Pilat », nous avons conçu un dispositif de recherche-intervention en deux étapes : la première étape a consisté en la réalisation de huit entretiens auprès des éleveurs sur la base de récits. Ensuite, quatre ateliers ont été organisés en mobilisant deux modalités pédagogiques : le « récit professionnel » et le « codéveloppement », avec l’objectif de développer une capacité d’enquête, de doute et de penser chez les éleveurs participants.

Les résultats montrent que les éleveurs travaillent sous l’influence des normes d’un entourage de proximité et que l’adoption d’une posture d’enquête est une condition de la renormalisation. Le collectif joue un rôle central en apportant une réassurance professionnelle face au décalage entre leurs pratiques et des systèmes plus conventionnels. Nos résultats montrent également une diversité de conditions formatives à agencer, telles que : 1) susciter une réflexion critique sur ce qui « fait métier » pour les éleveurs et redéfinir leurs propres normes professionnelles, 2) partager des postures de renormalisation pour dépasser les évaluations d’autrui, 3) accompagner l’éducation du regard ainsi que la valuation du travail des éleveurs, 4) proposer des situations décalées pour favoriser l’induction de l’indétermination, et 5) élucider certains éléments de l’activité déterminants pour les éleveurs, mais restés invisibles pour le collectif jusqu’alors, ainsi que leur manière d’éprouver l’indétermination, afin de favoriser la continuité dans l’activité interrompue.

Dans une perspective scientifique, nous proposons une définition didactique de l’autonomie au travail des éleveurs. Dans une perspective opérationnelle, nous proposons de concevoir des dispositifs visant non seulement les éleveurs, mais également les acteurs qui les entourent, afin de susciter une renormalisation chez eux ou a minima les sensibiliser sur les raisons qui poussent les éleveurs à pratiquer et produire différemment de ce qui est plus traditionnellement pratiqué sur les territoires.